Materská škola

Školský vzdelávací program MŠ

Táto stránka môže obsahovať základné informácie o Vašej škole, môžete si ju ľubovoľne meniť. Návod, ako tieto zmeny uskutočniť, nájdete tu: http://help.edupage.org/

Školský vzdelávací

program

„ Hrou spoznávame svet okolo nás.“

Základná škola s materskou školou,

Hájske č. 67

okr. Šaľa

Školský vzdelávací program

„Hrou spoznávame svet okolo nás“

Vypracovali: Riaditeľka ZŠ s MŠ

Mária Kaducová Mgr. Eva Kutaková

Anna Gálová

Beata Mattesová

Názov: Školský vzdelávací program

Hrou spoznávame svet okolo nás

Stupeň vzdelania: predprimárne vzdelanie ISCED O

Dĺžka dochádzky: od 3 do 6 rokov

Forma výchovy a

vzdelania: celodenná a poldenná výchova a vzdelanie

Vyučovací jazyk: slovenský

Druh školy: štátna

Názov školy: Základná škola s materskou školou, Hájske č. 67

Telef. číslo: 037/7819044

Zriaďovateľ: obec Hájske

Adresa: Hájske č. 410, 951 33, okr. Šaľa

Telef. číslo: 037/7819044

Emailová adresa: ms.hajske@hispa.sk

Dátum prerokovania školského vzdelávacieho programu v pedagogickej rade: 10.09.2009

Dátum prerokovania školského vzdelávacieho programu v rade školy:28.08.2009

Dátum vydania školského vzdelávacieho programu s účinnosťou od 01.09.2011

Platnosť na jeden školský rok 2011-2012

Meno a priezvisko zástupkyne školy: Anna Gálová

Koordinátor ŠKVP: Mária Kaducová, Beata Mattesová

Obsah

1. Názov vzdelávacieho programu 6

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania 7

3. Stupeň vzdelania, ktorý dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu alebo jeho ucelenej časti 7

4. Vlastné zameranie školy 8

5. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania 8

6. Učebné osnovy 8

7. Vyučovací jazyk 78

8. Spôsob, podmienky ukončenia výchovy a vzdelávania a vydávania dokladov o získanom vzdelaní 78

9. Personálne zabezpečenie 81

10. Materiálno technické a priestorové zabezpečenie 81

11. Podmienky na získanie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchov a vzdelávaní

12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí 82

13. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy 82

14. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov 83

15. Informačné zdroje 84

Zoznam skratiek

PMO – perceptuálno – motorická oblasť

KO – kognitívna oblasť

SEO – sociálno-emocionálna oblasť

OK – osobnostné kompetencie

Zs – základy sebauvedomenia

Za – základy angažovanosti

PK – psychologické kompetencie

SK – sociálne kompetencie

KK – komunikatívne kompetencie

KOK – kognitívne kompetencie

Zrp – základy riešenia problémov

Zkm – základy kritického myslenia

Ztm – základy tvorivého myslenia

UK – učebné kompetencie

IK – informačné kompetencie

VVČ – výchovno-vzdelávacia činnosť

ŠVP – štátny vzdelávací program

ŠKVP – školský vzdelávací program

MŠ SR – Ministerstvo školstva Slovenskej republiky

NR SR – Národná rada Slovenskej republiky

Z.z. – zbierka zákonov

č. – číslo

ods. – odstavec

met. – metóda

vyd. – vydanie

písm. – písmeno

vzdel. – vzdelávacia

EU – Európska únia

ZŠ – základná škola

1. Názov vzdelávacieho programu

„Hrou spoznávame svet okolo nás“

Materská škola v Hájskom patrí pod spoločné zariadenie Základná škola s materskou školou, je jeden a pol triedna. Poskytuje starostlivosť deťom od dva a pol do šesť rokov a deťom s odloženou školskou dochádzkou. Máme možnosť celodenného i poldenného pobytu v materskej škole.

Budova patrí obecnému úradu , ktorý sa nachádza v jednej samostatne oddelenej časti prízemia. V druhej časti sa nachádza kuchyňa , šatne na prezliekanie, riaditeľňa . Budova je jednoposchodová. Budova je vykurovaná plynom. Zriaďovateľ vymenil v spálňovej časti staré drevené okná za plastové. Postupne však bude potrebné vymeniť okná na celej budove MŠ.

Na prvom poschodí sa nachádzajú herne, spálne, hygienické zariadenia a sklady na pomôcky a prádlo.

Priestory materskej školy sú priestranné a pekne vybavené. Sú pripravené pre deti, ktoré materskú školu navštevujú.

Dvor materskej školy je vysadený zeleňou. V prednej časti sa nachádza pieskovisko, po bokoch sú preliezačky, kolotoč, hojdačky a drevený vláčik. V zadnej časti dvora je altánok, šmykľavka a miesto na opekanie. Priestory sú vhodné na pohybové aktivity detí.

Interiér materskej školy plánujeme v rámci možností finančných prostriedkov dopĺňať nábytkom, edukačnými hračkami a iným materiálom potrebným k obohateniu edukačného procesu.

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania

v Napĺňať potrebu dieťaťa po sociálnom kontakte s rovesníkmi .

v Uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenu prostredia.

v Realizovať učenie a spoznávanie hrou.

v Cieľavedome rozvíjať osobnosť dieťaťa v tvorivej atmosfére, po stránke psychomotorickej, poznávacej, sociálnej, emocionálnej a morálnej.

v Prihliadať na sociokultúrne a socioekonomické zázemie detí.

v Posilňovať úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným pamiatkam, k ľudovým tradíciám, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

v Posilovať úctu k ľudským právam.

v Pripravovať deti na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie medzi ľuďmi.

v Naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na celoživotné vzdelávanie.

v Vedieť , že naša vlasť je Slovenská republika a jej hlavným mestom je Bratislava.

v Používať spisovnú podobu materinského jazyka.

v Odbúravať nárečové prvky.

v Zaujímať pozitívne a empatické postoje k chorým ľuďom.

v Naučiť sa kooperovať v skupine, v kolektíve a preberať na seba určitú zodpovednosť.

v Chrániť si svoje zdravie, dodržiavať zdravú výživu a starať sa o životné prostredie.

v Naučiť sa rešpektovať seba aj iných.

3. Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu alebo jeho ucelenej časti

V zmysle nového školského zákona č. 245/2008 Z.z. predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. Absolvent predprimárneho vzdelávania je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na aktívny život v spoločnosti.

4. Vlastné zameranie školy

Materská škola okrem úloh rozpracovaných v ŠKVP obohacuje výchovu a vzdelávanie detí o regionálne prvky ľudových tradícií.

v Posilňovať kontakt s ľuďmi a ich tradíciami v obci.

v Realizovať jednotlivé aktivity za účasti rodičov a verejnosti cez interný projekt.

v Podporovať vzťah a výchovu k ľudovým tradíciám.

v Aktivizovať deti, rodičov, zamestnancov školy v oblasti ľudových tradícií, podnietiť v nich záujem o ich šírenie.

v Rozvíjať partnerstvo školy, byť otvorenou školou k rodičom.

v Posilniť úctu k ľudovým tradíciám a podporiť ich začlenenie do edukačného procesu.

v Podporovať jednotlivé aktivity v rámci ľudových tradícií pre zachovanie budúcim generáciám

v Aktívne sa zapájať do verejných akcií v obci v rámci ľudových tradícií s kultúrnym programom detí.

v Vytvoriť vlastný kútik ľudových tradícií, ktoré charakterizujú našu obec.

5. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

Na predprimárne vzdelávanie sa v súlade so zákonom 245/2008 Z.z. budú prijímať deti od 2,5 do 6 rokov veku. Budeme uprednostňovať deti, ktoré dovŕšili piaty rok veku a deti s odloženým začiatkom školskej dochádzky. Forma výchovy a vzdelávania sa uskutočňuje v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z.z. o materskej škole celodennou výchovou a vzdelávaním a s poldennou výchovou a vzdelávaním. Materská škola rešpektuje oprávnené požiadavky zákonných zástupcov detí. Účinnosť foriem výchovy a vzdelávania sa zvýši úzkou spoluprácou s rodinou.

6. Učebné osnovy

Učebné osnovy sú rozpracované ako povinná súčasť ŠKVP. Vymedzujú výchovno-vzdelávacie ciele a obsah výchovno-vzdelávacej činnosti. Sú vypracované v rozsahu ustanovenom štátnym vzdelávacím programom. Sú v súlade so vzdelávacími štandardmi. Pri tvorbe učebných osnov sme vychádzali zo základných zdrojov, ktoré ponúka koncepcia školy, vlastné zameranie školy, potreby a záujmy detí. Tieto sú zamerané na celostný rozvoj osobnosti dieťaťa. Záleží na učiteľke, ako dokáže cieľové kompetencie konkretizovať a operacionalizovať a operacionalizovať špecifické ciele do plánov výchovno-vzdelávacej činnosti. Nesmieme zabúdať na rešpektovanie taxonómií výchovno-vzdelávacích cieľov. Budeme využívať zážitkové učenie detí, rozširovať jeho poznanie cez riešenie problémov a tak byť aktívnym subjektom výučby.

Obdobie	Obsahový celok	Témy
Obdobie	Obsahový celok	Témy
IX.	Spoznávam seba aj teba	Doma a v MŠ
IX.	Spoznávam seba aj teba	Ja a moja rodina Ja a ľudia okolo mňa Ja a bezpečnosť
		Záhady našej záhrady
X.	Spoznávam veci okolo seba	Prišla jeseň
X.	Spoznávam veci okolo seba	Čo dokážu ľudské ruky
		Ako plynie čas

	Ako si chrániť zdravie
XI.	Ako si chrániť zdravie	Ľudské telo Zdravá výživa
XI.	Zdravie ja vzácny dar	Niekedy sme chorí
	Zdravie ja vzácny dar	Ja a hygiena

	Sviatky zimy	Advent
XII.		Mikuláš
XII.		Vianoce

	Zimné radosti	Zima, zimička
		Vtáci a zvieratá v zime
I.
I.		Zimné športy a oblečenie v zime

		Karneval
II.	Spoznávam svoju vlasť a tradície	SLOVENSKO - moja rodná vlasť-
II.	Spoznávam svoju vlasť a tradície	Bratislava hlavné mesto
		Kde bývam ja a ty - moja obec Z čoho sa vyrábajú

		Marec mesiac knihy
III.	Spoznávam kultúru a prírodu	Rozprávky a ja
III.	Spoznávam kultúru a prírodu	Jar - zrod života
		Sviatky jari- Veľká noc

IV.	Spoznávam seba aj teba	Na tom našom dvore Na tom našom dvore-
IV.	Spoznávam seba aj teba	zvieratá a ich mláďatá, úžitok
		Exotické zvieratá Les a jeho obyvatelia

V.
	Spoznávam a chránim prírodu	Moja mama má sviatok Život okolo vodných tokov
		Jarná lúka
		Stromy a kríky
VI.		Aj deti majú sviatok
	Škôlka plná zábavy	Ja a vesmír
	Škôlka plná zábavy	Morská ríš
		Letné radovánky

SEPTEMBER

Obsahový celok - Spoznávam seba aj teba

Témy:

1. Bezpečne na ceste

2. Ja a ľudia okolo mňa

3. Ja a moja rodina

1. Téma:

Bezpečne na ceste

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, OK, UK

- vedieť udržať rovnováhu

- orientovať sa v priestore, vo vzťahu k vlastnej osobe

- dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných

- zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy

- využiť koordináciu zraku a ruky

- orientovať sa v tesnej blízkosti domova a materskej školy

- privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných

- zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť

- poznať základné dopravné značky

- prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením starších

- rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu

- nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými

- priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách

- poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť dopravné prostriedky podľa miesta pohybu (zem, voda, vzduch)

- priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť)

- vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 ( v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo hračkami)

- počúvať s porozumením

- rozlíšiť pozitívne i negatívne emócie druhých osôb

- nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom, deťmi, dohodnúť sa na kompromise

- prejaviť v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať vlastné názory

- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými, alebo umelými prekážkami

- využívať na pohyb rôzne pomôcky

- prejaviť zručnosť a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník

- poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím

- pohotovo reagovať na zmenu tempa

- vnímať a rozoznávať, že hračky predmety sú z rôzneho materiálu, ktorý má rôzny povrch, tvar, farbu, veľkosť atď.

- overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je veľký, rozmanitý

- prejaviť radosť z hry

- zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v skupinovej hre

- plánovať, realizovať a hodnotiť hru

- používať v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tematikou

- kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na danú tému

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Ja a ľudia okolo mňa

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KK, SK, UK

- predstaviť sa menom a priezviskom

- orientovať sa v tesnej blízkosti domova a MŠ

- poznať mená všetkých detí aj učiteliek

- orientovať sa v priestore

- zvládnuť sebaobslužné činnosti

- ovládať základné lokomočné pohyby

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

- riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných hrách

- určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom, dohodnúť sa na kompromise

- pohybovať sa a nebáť v rôznom prostredí

- vyjadriť náladu piesne a hudbu prirodzeným kultivovaným pohybom

- orientovať sa v časových vzťahoch dňa

- začať rozvíjať a dokončiť hru

- experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie

- prejaviť zručnosť a praktickú tvorivosť pri rôznych pracovných a výtvarných technikách

- otužovať sa prostredníctvom vetra a slnka

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

- počúvať s porozumením

- reagovať slovne na jednoduché otázky

PMO

SEO

PMO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

PRÍRODA

ĽUDIA

3. Téma:

Ja a moja rodina

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie

UK, SK, KOK

- poznať názvy základných polôh, postojov a pohybov

- zhotoviť výtvory zo skladačiek stavebných a rôzneho materiálu

- rozlíšiť a pomenovať členov rodiny

- zaujať postoj k členom rodiny, vyjadriť prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

- rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu

- uplatniť spoluprácu v skupinových hudobno-pohybových alebo hudobno-dramatických hrách

- poznať a napodobniť prácu rodičov

- počítať minimálne od 1 do 10

- hodnotiť a rozlíšiť negatívne a pozitívne charakteristické vlastnosti ľudí na základe reálnych a fiktívnych situácií

- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami

- poznať mená rodičov a súrodencov a opísať ich

- uvedomovať si čo znamenajú rodičia, súrodenci, starí rodičia, rozlišovať ich vzájomné vzťahy

- počúvať postupne s ohľadom na city druhých a zachovať dôstojnosť druhej osoby

- starostlivo, bezpečne a správne strihať a používať techniku strihania pri práci s technickým a odpadovým materiálom

- orientovať sa v časových vzťahoch jedného týždňa

- kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na tému

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnej potreby vyučujúceho: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnej potreby vyučujúcej : ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

Metódy: motivačný rozhovor, rozprávky, výmena názorov, pravda alebo klamstvo, pojmová mapa, diskusia, pexeso, vysvetľovanie, metóda vychádzky s riešením problému, metóda tvorby denníka, metóda praktickej činnosti, metóda ranný odkaz, metóda kladenia otázok, metóda experimentovania a analýzy.

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Učebné zdroje: Doc. PhDr. Erich Petlák, CSc. – Všeobecná didaktika, PaedDr. Soňa Kikušová, CSc. a PaedDr. Mária Králiková – Dieťa a hra, PhDr. Eva Fulopová, CSc. a PhDr. Milota Zelinová, CSc. – Hry v materskej škole.

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

OKTÓBER

Obsahový celok - Spoznávam veci okolo seba

Témy:

1. Záhady našej záhrady

2. Prišla jeseň

3. Čo dokážu ľudské ruky

4. Ako plynie čas

1. Téma:

Záhady našej záhrady

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KOK, KK, SK

- orientovať sa v priestore vo vzťahu k vlastnej osobe

- napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu vrátane odpadového, rôznymi technikami

- kresliť veľkými grafickými pohybmi

- poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny

- uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext

- zladiť hudobnú a pohybovú stránku v hudobno-pohybovej hre

- priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách

- zostaviť z puzzle – rozstrihaných obrázkov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy, slovných inštrukcií

- reagovať slovne na jednoduché otázky jednoduchou alebo viacslovnou odpoveďou

- rozdeliť sa, obdarovať nikoho a pomôcť mu

- zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného prostredia

- prejaviť zručnosti pri vytváraní produktov z prírodnín

- rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

- poznať, rozlíšiť, roztriediť ovocie a zeleninu

- prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu

- rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4,3/4 takt pri rôznych postojoch, chôdzi a behu

- ochutnávanie ovocia a zeleniny – rozlíšiť chuť a pomenovať, či je to ovocie alebo zelenina

- rytmizovať riekanky a detské ľudové a umelé piesne hrou na telo alebo prostredníctvom orffovho inštrumentára

- kresliť, maľovať, modelovať, plošne zobrazovať- kresliť, maľovať, modelovať, plošne zobrazovať rôznymi technikami a na tému

- zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary

- čítať kreslený príbeh a obrázkový seriál

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Prišla jeseň

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, OK, UK

- kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie

- napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach s náčiním

- zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky poriadku a čistoty

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu rôznymi technikami

- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými a umelými prekážkami

- využívať na pohyb rôzne pomôcky

- uplatňovať získané schopnosti v pohybovej improvizácii podľa hudby

- prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách, konať s ohľadom na seba a druhých

- hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach

- rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov

- citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť

- prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu, hrabanie trávy, lístia

- zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť v nej spolupracovať

- použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tematikou

- experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie

- pokryť celú plochu rozmanitými farbami

- prejaviť záujem o knihu

- poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti

- priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách

- určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- zostaviť z rozstrihaných obrázkov puzzle obrazce a útvary podľa predlohy

- rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

- zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania

- a zážitkov z prírody

- poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím

- orientovať sa v časových vzťahoch, čo je dnes, čo bolo včera, čo bude zajtra

PMO

SEO

JA SOM

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

3. Téma:

Čo dokážu ľudské ruky, ľudia a práca

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, KK, KOK

- vykonávať pravidelne pohybové aktivity

- zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky poriadku a čistoty

- správne držať grafický materiál a používať primeranú intenzitu tlaku na podložku, pri používaní rôznych techník

- orientovať sa v tesnej blízkosti domova a MŠ

- prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách, konať s ohľadom na seba a na druhých

- počúvať s porozumením

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

- poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti

- poznať a v hrách napodobniť prácu rodičov, pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností

- poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť a ručiť niektoré priestorové geometrické tvary

- komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v štátnom slovenskom jazyku

- vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných

- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými a umelými prekážkami

- citlivo vnímať krásy prírody, jej jedinečnosť a čaro

- pohotovo reagovať na zmenu tempa hudobného sprievodu

- orientovať sa v časových vzťahoch jedného mesiaca

- plánovať, realizovať a hodnotiť hru

- použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tematikou

- pokryť celú plochu rozmanitými farbami

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo

reprodukovať voľne ľudové a autorské príbehy a rozprávky

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

4. Téma:

Ako plynie čas

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

UK, SK, KK, IK

- zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám

- zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov po najmenšie, podľa fantázie a predlohy

- manipulovať s rôznymi predmetmi, náčiním (rukami, nohami, kolenami)

- zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno – pohybovej hre

- hudobno-dramaticky stvárniť textovú časť hry

- otužovať sa prostredníctvom dažďa a vetra

- vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným a kultivovaným pohybom

- riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch

- uplatniť na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných, pracovných produktoch

- usporiadať predmety podľa polohy vecí a priestorových vzťahov

- na základe činností, ktoré deti pravidelne vykonávajú, správne pomenovať časové vzťahy (ráno, poludnie, obed ...)

- postupne poznať pojmy, dnes, včera, zajtra

- na základe pozorovania zmien v prírode chápať pravidelné striedanie ročných období

- pozdraviť, poďakovať, požiadať o pomoc

- nadviazať verbálny a neverbálny kontakt s inými deťmi a dospelými

- vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny

- hodnotiť prírodné prostredie

- rytmizovať ľudové riekanky

- počúvať detské hudobné skladby s detským zaangažovaním

- tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky

- zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

ĽUDIA

KULTÚRA

PRÍRODA

JA SOM

PRÍRODA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

NOVEMBER

Obsahový celok - Ako si chrániť zdravie, zdravie je vzácny dar

Témy:

1. Zdravá výživa

2. Ľudské telo

3. Niekedy sme chorí

4. Ja a hygiena

1. Téma:

Zdravá výživa

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, OK, UK, KK

- zaujať rôzne postavenia podľa pokynov

- zvládnuť sebaobslužné činnosti

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu

- kresliť uvolnenou rukou, plynulo a smelo

- poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny

- uplatňovať a rešpektovať návyky kultúr správania a spoločenských pravidiel

- rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu

- hudobno-dramaticky stvárniť textovú časť hry („na mak“)

- poznať, rozlíšiť a triediť to, čo je pre nás zdravé a osožné a čo je nezdravé a zdraviu škodlivé

- určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- počúvať s porozumením

- zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým osobám, zdravotne postihnutým, starým ľuďom

- využívať na pohyb rôzne pomôcky

- vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

- zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v skupinovej hre

- použiť v hrách rôzne riekanky a vyčítanky

- kresliť, maľovať, modelovať v rôznych polohách

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové a iné detské divadlo

- reprodukovať voľne ľudové a autorské rozprávky a básničky

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Ľudské telo

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, OK, UK

- vedieť udržať rovnováhu

- vedieť sa orientovať v priestore / vo vzťahu k vlastnej osobe

- zvládnuť sebaobslužné činnosti

- zhotoviť výtvory z rôzneho materiálu rôznymi technikami, uplatňovať pri tom technickú tvorivosť

- sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole

- určiť na základe viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkciu

- vnímať a určiť viacerými zmyslami niektoré životne dôležité orgány (srdce, pľúca príp. mozog )

- prejaviť pozitívne postoje k svojmu telu a vyjadrovať ich rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami

- aplikovať poznatky o svojom tele pri zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy

- komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity

- vedieť predstaviť seba aj svojho kamaráta

- uplatňovať schopnosť analyticko-syntetických hier a činností so slovami

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

- riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch

- priradiť číslo /nie číslicu/ k danému počtu predmetov od 1 po 10

- nenásilne riešiť konflikt s inými deťmi, dohodnúť sa na kompromise

- otužovať si svoje telo prostredníctvom vetra, vody, prípadne snehu

- uplatňovať tanečné prvky/cvalové poskoky poskočný krok, otočný, úklony

- spievať v rozsahu kvarty, sexty

- kresliť, maľovať a modelovať plošne a priestorovo zobrazovať ľudskú figúru

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo

- zapamätať si a prednášať rôzne riekanky a vyčítanky

- „písať“ obrázkový list

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

3. Téma:

Niekedy sme chorí

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, IK, PK, OK, UK

- napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach

- zvládnuť sebaobslužné činnosti

- zhotovovať výtvory z rozmanitého materiálu

- graficky znázorňovať motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu /vertikálne a horizontálne línie a krivky

- rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby

- dodržiavať zásady ochrany zdravia

- privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných

- rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi (ostré, zápalky, lieky, chemikálie, elektrospotrebiče, plyn)

- hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach

- uplatňovať aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext

- zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybovej hre

- uplatňovať individuálne farebné videnie

- zostaviť puzzle z rozstrihaných obrázkov podľa fantázie a predlohy

- reagovať slovne na jednoduché otázky buď jednoslovnou alebo viacslovnou odpoveďou alebo jednoduchou frázou

- zaujať pozitívne postoje k chorým a zdravotne postihnutým ľuďom

- zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti

- zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho okolia MŠ

- poznať nebezpečenstvo vyplávajúce z dotýkania sa neznámych zvierat

- uplatňovať získané schopnosti z pohybovej improvizácii podľa hudby

- začať rozvíjať a dokončiť hru

- rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové a autorské piesne hrou na telo alebo orffovým inštrumentárom

- kresliť, maľovať a modelovať na tému

- reprodukovať voľne básne, riekanky, rozprávky a príbehy

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

4. Téma:

Ja a hygiena

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, KOK, Zkm

- ovládať základné lokomočné pohyby

- kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie

- zachovať v pracovných a sebaobslužných činnostiach návyky poriadku a čistoty

- vedieť správne splachovať WC, umývať si ruky, vedieť sa upraviť, vedieť sa učesať, používať správne vodovodnú batériu

- zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu

- upratovať v hracích kútikoch hračky

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu

- graficky zaznamenávať motivovaný pohyb vychádzajúci zo zápästia vertikálne a horizontálne línie

- prejaviť pozitívne postoje k svojmu telu a vyjadriť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

- dodržiavať zásady ochrany zdravia

- poznať, rozlíšiť a triediť predmety potrebné na každodennú hygienu

- uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine

- nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými

- poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti

- priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií

- počúvať s porozumením

- komunikovať otvorene bez predsudkov a bariér

- modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo problémových situáciách

- rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, ¾ takt pri rôznych postojoch

- rozlíšiť časové vzťahy, čo je teraz, dnes, čo bolo včera a čo bude zajtra

- chápať rôznorodosť hier

- začať rozvíjať a dokončiť hru

- vyjadriť charakter piesne hrou na detských hudobných nástrojoch

- pokryť celú plochu rozmanitými farbami

- kresliť, maľovať a modelovať rôznymi technikami a na tému

- používať tvorivo rôzne výtvarné techniky

- tvoriť s využitým fantázie kompozičné celky

- počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú, autorskú poéziu, rozprávky a príbehy

- divadielko

- „čítať“ kreslený príbeh a obrázkový seriál

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

DECEMBER

Obsahový celok – Sviatky zimy

Témy:

1. Vône z predvianočnej kuchyne

2. Mikuláš

3. Vianoce

1. Téma:

Vône z predvianočnej kuchyne

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KOK, Ztm, UK

- vykonávať pravidelne pohybové aktivity

- zachovať v pracovných a technických činnostiach čistotu

- zhotoviť výtvory z rozmanitých materiálov

- počúvať s porozumením

- maľovať, strihaním, lepením, modelovaním ozdobiť stromček

- využívať koordináciu zraku a ruky

- zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybovej hre

- hudobno-dramaticky stvárniť textovú časť hry

- pohybovať sa v rôznom prostredí (ľad, sneh)

- otužovať sa prostredníctvom vetra, snehu

- vyjadriť náladu piesne, kultivovaným pohybom

- uplatniť získané schopnosti v pohybovej improvizácii podľa hudby

- obhajovať nenásilne svoje stanovisko

- rozhodnúť sa pre určitú činnosť

- nadviazať neverbálny kontakt s kamarátom

- uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania

- uplatniť aktívnu slovnú zásobu (zmysluplne)

- rozlíšiť pozitívne a negatívne emócie druhých osôb

- komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov

- uplatniť akívnu slovnú zásobu v rozpárvaní svojich pocitov

- stvárniť pocity z počúvania hudby

- čítať kreslený príbeh a obrázkový seriál

- zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary

- voľne reprodukovať ľudovú rozprávku

- orientovať sa v tesnej blízkosti materskej školy

- privolať pomoc dospelých v krízovej situácii

- prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením učiteľa

- usporiadať predmety podľa veľkosti

- vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade

- poznať, triediť niektoré geometrické tvary

- zostaviť obrázok podľa predlohy

- počítať minimálne od 1 do 6

- zachovať v pracovných činnostiach návyky poriadku a čistoty

- reagovať slovne na jednoduché otázky

- rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

- vnímať rôznorodosť hračiek a predmetov vo svojom okolí

- rozlíšiť časové vzťahy, čo je teraz, dnes, čo bolo včera, čo bude zajtra

- zapojiť sa aktívne do prípravy sviatkov Vianoc vrátane dodržiavania ľudových tradícií

PMO

SEO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Mikuláš

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, KK

- vykonávať pravidelné pohybové aktivity

- dodržiavať zvolené pravidlá a rešpektovať ostatných

- zvládnuť sebaobslužné činnosti a návyky správneho stravovania

- zhotoviť výtvory z rozmanitých materiálov

- využívať koordináciu zraku + ruky

- zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno – pohybových hrách

- prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní rôznych produktov

- pohybovať sa a nebáť v rôznom prostredí

- zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti

- uplatňovať získané schopnosti v pohybových improvizáciách

- zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť v nej spolupracovať

- rozhodovať sa pre určitú činnosť

- uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania

- používať spisovnú podobu materinského jazyka

- nadväzovať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými

- rozdeliť sa, obdarovať niekoho

- zapamätať si a prednášať krátke básne

- reprodukovať voľne ľudové príbehy

- prejaviť záujem o knihy

- vyjadriť charakter piesne na orfových nástrojoch

- spievať s radosťou piesne o Mikulášovi

- predstaviť sa menom aj priezviskom

- utvárať, pomenovať predmety, ktoré majú spoločnú vlastnosť

- vykonávať jednoduché operácie od 1-5

- zostaviť z rozstrihané obrázky podľa predlohy

- určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých vlastností

- poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím

- zapojiť sa aktívne do osláv Mikuláša

PMO

SEO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

3 Téma:

Vianoce

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KK, UK

- vykonávať jednotlivé operácie v číselnom rade od 1 do 10 v spojení s manipuláciou s predmetmi

- tvoriť skupiny podľa tvaru a tvorenie dvojíc podľa tvaru

- vkladať jednotlivé predmety do otvorov, ktoré sú s nimi tvarovo zhodné

- zostaviť z puzzle rozstrihaných obrázkov celostné obrazce

- rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

- prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín

- pozorovanie výzdoby vianočnej počas pobytu vonku

- otužovať sa prostredníctvo chladu, vetra

- dodržiavať zásady ochrany zdravia

- prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách, konať s ohľadom na seba a druhých

- rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť iným

- poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať zdravé potraviny

- zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v skupinovej hre

- modelovať rôznymi technikami s použitím rôzneho materiálu

- počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú autorskú rozprávku

- dramaticky vyjadriť pocity a dojmy z rozprávky

- stvárniť pocity z počúvania hudby inými umeleckými výrazovými prostriedkami

- radostne spievať detské piesne s témou Vianoc

- pokryť celú plochu rozmanitými farbami

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo

- zapamätať si a prednášať krátke básne

- zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybovej hre

- strihať výtvory z rozmanitého materiálu

- graficky zaznamenávať motivovaný pohyb dlane a prstov – kruhové línie

- manipulovať s rôznymi predmetmi – hádzať loptičku

- používať spisovnú podobu materinského jazyka

- aktívne sa zapájať do prípravy osláv, vrátane udržiavania ľudových tradícií

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

ĽUDIA

PRÍRODA

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

ĽUDIA

JA SOM

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

JANUÁR

Obsahový celok – Zimné radosti

Témy:

1. Zima okolo nás

2. Zvieratá v zime

3. Čo rozprávalo kŕmidlo

Zimné športy

1. Téma:

Zima okolo nás

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, KOK, Ztm

- kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie

- vykonávať pravidelné pohybové aktivity

- napodobňovať pohyb v rôznom prostredí

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu – tvarovať

- kresliť veľkými grafickými pohybmi

- manipulovať s rôznymi predmetmi

- zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybovej hre

- nebáť sa pohybovať v rôznom prostredí (otužovať sa)

- vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

- prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách – konať s ohľadom na seba aj iných

- počúvať s porozumením

- uplatniť aktívnu slovnú zásobu (zmysluplne rozprávať)

- vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných

- rozdeliť sa, obdarovať niekoho

- hodnotiť prírodné prostredie

- citlivo vnímať krásu prírody

- prejavovať radosť z hry

- uplatňovať tvorivosť v hre

- stvárniť pocity z počúvania hudby

- použiť v hrách riekanky

- kresliť podľa vlastnej fantázie

- priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách

- priradiť, triediť predmety podľa určitých kritérií

- zostaviť puzzle z rozstrihaných obrázkov

- reagovať slovne na jednoduché otázky

- rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobie

- poznať, opísať prírodné javy ovplyvnené počasím

- orientovať sa v časových vzťahoch dňa

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy z pozorovania prírody

PMO

SEO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Zvieratá v zime

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

UK, KK, Zrp

- tešiť sa zo spontánnych a riadených pohybových aktivít

- manipulovať s rôznymi predmetmi

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu

- kresliť uvoľnenou rukou plynulo, smelo

- učiť deti samostatne sa obliekať

- zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybových hrách

- orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa, roka a spojiť s konkrétnou činnosťou

- overiť si v encyklopédii, že príroda je krásna, zvieratá užitočné a rozmanité

- otužovať sa prostredníctvom snehu, vetra

- modifikovať pohyb v rôznom prostredí

- zvládnuť turistické vychádzky do prírody

- pohotovo reagovať na zmenu tempa hudobného sprievodu

- vyjadrovať náladu piesne kultúrnym pohybom

- orientovať sa v okolí materskej školy

- prechádzať bezpečne cez cestu

- priradiť, rozoznávať farbu na reáliách

- uplatniť na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných prácach

- určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- počítať minimálne do 10

- priradiť číslo k počtu predmetov

- reagovať slovne na otázky

- určiť niektoré odlišnosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou

- zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši

- poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat

- učiť deti k tomu, aby si rozširovali aktívnu slovnú zásobu

- učiť deti pozdraviť a požiadať o pomoc

- hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach

- používať spisovnú podobu materinského jazyka

- učiť deti komunikovať otvorene bez bariér

- rozdeliť sa, obdarovať niekoho

- vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k iným

- hodnotiť charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií

- hodnotiť prírodné prostredie

- prakticky uplatniť návyky starostlivosti o zvieratá

- chápať rôznorodosť hier

- uplatňovať tvorivosť v hre

- rytmizovať piesne, hry a riekanky hrou na telo, orfové nástroje

- stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými prostriedkami

- použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tematikou

- kresliť, maľovať zvieraciu postavu

- používať rôzne techniky

- prejaviť záujem o knihy

- počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú rozprávku

- vnímať s citovým zaangažovaním maňuškové divadlo

- zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary

- reprodukovať príbehy

- vyjadriť (hudobno-výtvarné , dramatické) pocity a dojmy z rozprávky

PMO

KOG

PMO

KOG

SEO

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

3. Téma:

Čo rozprávalo kŕmidlo

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, OK, SK, KK

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu vrátane odpadového, rôznymi technikami uplatňovať pri tom technickú tvorivosť

- hádzať predmety na cieľ pravou a ľavou rukou

- zvládnuť bez pomoci zoskok z vyššej roviny na mäkkú podložku

- posilňovať vôľové vlastnosti detí

- vedieť rozlišovať a správne pomenovať geometrické tvary

- samostatne sa obliekať a vyzúvať

- pohybovať sa a nebáť v rôznom prostredí

- skúmať vlastnosti snehu a ľadu

- rozdeliť sa a obdarovať niekoho, pomôcť

- vyjadriť charakter piesne na detských hudobných nástrojoch

- citlivo vnímať rozprávky a príbehy o vtákoch, prírode a na základe citového prežívania si utvárať citový vzťah

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity a dojmy z divadla

- používať osvojené spôsoby pohybových činností v nových podmienkach

- utvárať schopnosť nezištne pomáhať iným a mať vnútorné uspokojenie

- posilňovať schopnosť citlivého vnímania a sústavného počúvania obsahu reči dospelých

- rozvíjať svalové činnosti rúk

- rozvíjať priestorovú predstavivosť

- vyhľadávať a pomenovať v priestore cestu kratšiu, dlhšiu od jedného bodu k druhému

- poznať, rozlíšiť, pomenovať na základe priameho aj nepriameho pozorovania vtžáky voľne žijúce

- na základe praktických skúseností poznať vlastnosti vody, ľadu, snehu

- pozorovať život okolo vodných tokov v zime

- pohybom vyjadriť náladu piesne

PMO

SEO

KOG

JA SOM

PRÍRODA

ĽUDIA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

4. Téma:

Zimné športy

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, UK

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu rôznymi technikami

- napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach

- posilňovať smelosť z existencie a krás prírody

- sledovať s citovým zaangažovaním detské divadlo

- prebúdzať enviromentálne cítenie

- rozvíjať kultivovaný pohybový prejav

- posilňovať starostlivosť o svoje zdravie

- vytvárať stav, psychickej, fyzickej sociálnej pohody

- rozdeliť sa a obdarovať niekoho, pomáhať si

- počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detský príbeh

- vyjadriť charakter piesne hrou na detských hudobných nástrojoch

- citlivo vnímať rozprávky o športoch v zime

- používať osvojené spôsoby pohybových činností v nových podmienkach

- utvárať pozitívny vzťah k umeniu a prírode

- utvárať schopnosť nezištne pomáhať iným

- viesť deti k tomu, aby na základe priraďovania tvorili dvojice

- poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím

- na základe praktických skúseností poznať vlastnosti snehu, ľadu

- oboznámiť deti so zimnými športmi

- pohybom vyjadriť melódiu piesne

PMO

SEO

KOG

JA SOM

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

FEBRUÁR

Obsahový celok – Spoznávam svoju vlasť a tradície

Témy:

1. Karneval

2. Slovensko moja rodná vlasť

3. Bratislava hlavné mesto Slovenska

4. Kde bývam ja a ty – moja obec

1. Téma:

Karneval

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KOK, UK, OK

- triediť predmety podľa tvaru a počtu

- upevniť poznanie farieb a upevňovať používanie čísloviek do 10

- usporiadať predmety podľa určitých kritérií

- zostaviť z rôznych tvarov obrazce a útvary podľa slovných inštrukcií

- určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách

- uvedomiť si význam a výsledky ľudskej práce

- správne, zreteľne a spisovne vyslovovať takmer všetky hlásky a hláskové skupiny v slovách

- postupne vyjadrovať aktuálny citový stav prostredníctvom príslušnej citovej reakcie

- rozlíšiť pozitívne a negatívne emócie druhých osôb

- zvládnuť vo voľnom a organizovanom útvare chôdzu

- správne používať ľahké držanie ceruzky

- zaujať rôzne postavenia podľa pokynov

- samostatne, dôkladne a presne skladať papier podľa slovných inštrukcií

- rozvíjať a rozširovať slovnú zásobu

- uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho spárvania sa a spoločenských pravidiel

- prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov

- prejaviť zručnosti a tvorivosť pri tvorení z prírodnín

- uplatňovať tanečné prvky

- zapojiť sa aktívne do prípravy osláv, sviatkov vrátane ľudových tradícií

- experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie

- zložitejšie a detailnejšie vymodelovať postavu

- počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detské rozprávky

- zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary

- používať zložitejšiu techniku maľby

- stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými prostriedkami

- rozvíjať literárnu gramotnosť metódou jazykovej skúsenosti

- zaspievať pieseň na motivované slabiky

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

ĽUDIA

JA SOM

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Slovensko moja rodná vlasť

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, UK, KK, IK

- prejaviť v rôznych pohybových činnostiach vlastnú lateralitu

- orientovať sa v priestore

- dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných

- zachovať v pracovných a technických činnostiach, návyky poriadku a čistoty

- zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc

- využívať koordináciu zraku a ruky

- orientovať sa v tesnej blízkosti domova a MŠ

- zaujať postoj k domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

- rozlíšiť dominanty svojho bydliska

- rozhodnúť sa pre určitú činnosť

- uplatniť a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel

- rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu

- používať spisovnú podobu materinského jazyka

- uplatniť na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných, pracovných i technických produktoch

- priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť)

- zostaviť z puzzle, rozstrihaných obrázkov obrazce podľa predlohy a slovných inštrukcií

- používať spisovnú podobu štátneho slovenského jazyka

- vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných

- komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov

- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami

- prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri utváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia

- určiť niektoré pozorovateľské spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získané z rôznych médií

- prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých a výrazových prostriedkov

- vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

- pomenovať miesto svojho bydliska

- vedieť, že naša vlasť je Slovenská republika

- poznať niektoré miestne a štátne symboly

- vedieť, že hlavným mestom je Bratislava

- overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je veľký a rozmanitý

- prejavovať radosť z hry

- rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové a umelé piesne hrou na tele alebo prostredníctvom orffovho inštrumentála

- použiť tvorivo rôzne výtvarné techniky

- prejaviť záujem o knihy, o písmená, číslice

- „čítať“ kreslený príbeh a obrázkový materiál

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

3. Téma:

Bratislava – hlavné mesto

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, UK

- viesť deti k zhotovovaniu rôznych výrobkov z rôznych materiálov

- viesť deti k ovládaniu a dodržiavaniu určitých pravidiel

- uplatňovať utváranie vlajky z papiera

- kresliť jednoduchými ťahom veľkým grafickým pohybom

- viesť deti k stvárneniu piesne pohybom

- viesť deti k napodobňovaniu pohybov v rôznom prostredí

- dodržiavať reakciu na zmenu tempa

- viesť deti k vyjadrovaniu nálady piesne kultúrnym prejavom

- viesť deti k tomu, aby vedeli poprosiť a poďakovať

- dbať na počúvanie detí a rozširovanie slovnej zásoby

- viesť deti k rozvíjaniu slovnej zásoby

- uplatňovať vyjadrovaniu hodnotiacim postojom k iným

- učiť deti počúvať a prednášať krátke básne

- podnecovať deti ku kresleniu podľa vlastnej predstavy

- používať v hrách detí riekanky s pohybovým stvárnením

- zapájať deti do skupinovej hry a spolupracovať v nej

- viesť deti k používaniu rôznych významových prostriedkov

- uplatniť rôzne obrázky pri tvorbe umeleckých prostriedkov

- viesť deti ku komunikácii citov

- zostavovať z kociek stavby podľa vlastnej fantázie

- učiť deti triediť predmety podľa veľkosti

- oboznámiť deti s niektorými dopravnými prostriedkami

- spoznávať niektoré dopravné prostriedky

- viesť deti k priraďovaniu predmetov podľa určitých kritérií

- pomenovať niektoré geometrické tvary

- reagovať neslovne na otázky a pokyny

- zapamätať si niektoré exotické zvieratá podľa sprostredkovaného pozorovania

- oboznámiť deti s hlavným mestom Slovenskej republiky

- overovať si, že svet je veľký a rozmanitý

PMO

SEO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

4. Téma:

Kde bývam ja a ty – moja obec

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

- samostatne tvorivo a technicky správne konštruovať z rôznych veku-primeraných stavebníc

- prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách, konať s ohľadom na seba a druhých

- pohotovo vybehnúť na dohovorený signál

- samostatne vykonávať prípravu stolovania v súlade s hygienickými, kultúrnymi a estetickými kritériami stolovania

- uplatniť spoluprácu v hudobno – dramatickej hre

- kresliť uvoľnenou rukou plynulým a smelým grafickým pohybom

- voľne behať v priestore, meniť smer behu, dobre sa orientovať v priestore

- tešiť sa so spontánnych a riadených pohybových aktivít

- graficky zaznamenávať pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu

- postupne rozlišovať či je miesto bydliska mesto alebo dedina

- pomenovať miesto svojho bydliska , vymenovať niektoré názvy ďalších miest a dedín

- určiť rovnaké, alebo rozdielne množstvo v skupine

- vykonať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 v spojitosti s manipuláciou s predmetmi

- vkladať jednoduché predmety do otvorov, ktoré sa s nimi zhodujú

- v prirodzených rečových situáciách správne klásť slovný a vetný prízvuk

- postupne v bežnej reči používať slová v gramaticky správnych tvaroch

- správne, zreteľne a spisovne vyslovovať takmer všetky hlásky v slovách

- zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazový prostriedkov

- orientovať sa v tesnej blízkosti domova a materskej školy

- zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť

- prakticky opísať počas vychádzky aké domy sú v obci

- pochopiť zmeny v prírode v súvislosti s ročných obdobím

- kresliť, maľovať podľa vlastnej fantázie predstáv a na tému

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo

- modelovať rôznymi technikami tvorivo s použitím rôzneho materiálu

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

JA SOM

PRÍRODA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

MAREC

Obsahový celok - Spoznávam kultúru a prírodu

Témy:

1. Marec – mesiac knihy

2. Rozprávky a ja

3. Jar zrod života

4. Jar a jej tajomstvá

1. Téma:

Marec mesiac knihy

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KOK, UK, SK

- správne hádzať pravou a ľavou rukou, voľne behať, vyhýbať sa prekážkam

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového rôznymi technikami

- správne strihať a lepiť

- plynulé prevaľovanie na mäkkej podložke, zotrvať v polohe na boku

- zvládnuť beh vo dvojiciach, vyhýbať sa prekážkam

- striedať podľa slovnej inštrukcie ľah, kľak, stoj ...

- zvládnuť vo voľnom a organizovanom útvare chôdzu s prekračovaním prekážok

- graficky zaznamenávať pohyb vychádzajúci zo zápästia, vertikálne a horizontálne línie

- poznať význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky – návšteva knižnice

- primerane reagovať na pozdrav a vedieť ho opätovať druhým, vzhľadom na konkrétne situácie a zúčastnené osoby

- nadväzovať vzájomný kontakt v hrách, vedieť spolupracovať a pomôcť si

- pokúšať sa tvoriť vlastné rýmy a postupne v hrách so slovami uplatňovať aj cit pre významovú a zvukovú stránku slov

- rozvíjať kognitívne schopnosti na základe fonomatického sluchu, rozlišovať prvú hlásku v slove

- porovnávať a usporiadať predmety podľa veľkosti, dĺžky, šírky a výšky

- tvoriť súbory predmetov na základe vopred vymedzenej vlastnosti

- triediť predmety podľa určitých kritérií

- zostaviť obrazce z puzzle podľa predlohy

- vedieť rozlišovať a správne pomenovať tvar, kruhový, štvorcový, obdĺžnikový, trojuholníkový

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybovej hry

- poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím

- pozorovať prvé jarné kvety a prebúdzajúcu sa prírodu

- overiť si s detských encyklopédií a iných médií, že svet je rozmanitý a veľký

- vyjadriť rôznymi umeleckými, výrazovými prostriedkami pocity a dojmy rozprávok

- zapúšťať farby do navlhčeného podkladu – pierkom rozfukovať farebné škvrny

- v rozličných činnostiach správať technicky správne inštrumentálnu hru s rytmizáciou a spevom

- citlivo vnímať a prežívať krátke improvizované etudy a scénky s primeranou estetickou hodnotou, ktorých dej sa zameriava na bežné životné situácie

- spievať s melodickým a harmonickým sprievodom a popri plynulom speve legatto uplatňovať aj stacatto

- používať zložitejšiu techniku maľby, premyslene a citom pre plochu rozvrhnúť dej. Postupne vymaľovať aj pozadie.

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Rozprávky a ja

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

UK, OK, PK, IK, KK

- viesť deti k používaniu a uplatňovaniu poskočného kroku

- vyjadriť náladu piesne prirodzeným pohybom

- triedenie podľa určitých kritérií

- komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity

- v prirodzených situáciách priliehavo označiť predmet, jav, činnosť

- počúvať s porozumením ľudovú rozprávku

- viesť deti k uplatňovaniu sebaregulácie v hrách, konať s ohľadom na iných

- viesť deti ku komunikácii a vyjadrovaniu svojich pocitov

- rozlíšiť pozitívne a negatívne emócie iných osôb

- vyjadrovať elementárne hodnotiace postoje k iným

- vyjadrovať tvorivosť

- využívať koordináciu zraku a ruky

- evokovať u detí plánovanie hry, realizovanie a hodnotenie

- kresliť, maľovať, modelovať podľa fantázie

- zapamätať si a prednášať krátke básne

- umelecky stvárniť pocity z hry

- reprodukovať voľne ľudovú a autorskú rozprávku

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami dramaticky, hudobne pocity a dojmy z príbehu

- rozlíšiť a pomenovať členov rodiny

- priraďovať predmety podľa určitých vlastností

- v hrách napodobniť prácu rodičov

- viesť deti k určovaniu počtu

- viesť deti k používaniu slov veľa, málo, nič

PMO

SEO

KOG

KULTÚRA

PRÍRODA

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

3. Téma:

Jar zrod života

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, KOK

- vystupovať a zostupovať po primeranou náradí – rebrík, preliezačka

- graficky znázorňovať motivačný pohyb vychádzajúci z napätia z pohybu dlane a prstov

- zhotoviť výtvory z rôzneho materiálu rôznymi technikami

- dodržiavať zvolené pravidlám, spolupracovať, rešpektovať iných

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybovej hry

- primerane sa presadiť v hre, činnosti a rozhovore pri vyjadrovaní názorov, alebo pri riešení konfliktov

- uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext

- hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach, rozvíjať pamäť, myslenie a poznávanie farieb

- citlivo vnímať krásy prírody, jej čaro a jedinečnosť

- vhodne a tvorivo kombinovať rôzne pracovné techniky a odpadový materiál pri zhotovovaní jednoduchých, zložitých predmetov

- zapájať sa do skupinovej hry a vedieť v nej spolupracovať

- zapamätať si slovná a prednášať básne

- spievať s radosťou a primerane veselé detské piesne s rôznou tematikou

- tvorivo využívať rôzne pracovné techniky

- charakterizovať postavy z vypočutého divadielka

- spolupracovať v skupinovej hre určovať vlastnosti daným predmetom

- experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie

- počas pobytu vonku pozorovať ako pučia stromy, kvitnú kvety, rodia sa zvieratá

- čo najsamostatnejšie reprodukovať kratšie dejové celky a udalosti

- učiť sa chápať, rozlišovať a používať slová vyjadrujúce množstvo a počet (viac, menej, rovnako)

- aplikovať v hre získané poznatky – priraďovanie

- rozvíjanie literárnej gramotnosti metódou prediktovania textov

- vyhľadávať a porovnávať v priestore cesty (kratšiu, dlhšiu)

- počúvať aktívne s porozumením básne, piesne

- zostavovať podľa predlohy aj zložitejšie útvary

- v činnostiach s hlinou používať rôzne techniky práce

- bystriť schopnosť reagovať na otázky dospelých a formulovať na ne jednoduché odpovede

- na základe pozorovania zmien v prírode chápať časovú postupnosť a pravidelné striedanie ročných období

- pozorovať pomenovanie a poznávanie predmetných javov

- prakticky skúmať vlastnosti predmetov, ktoré sú potrebné pre život

- rozlišovať niektoré predmety, javy pri zrode – jar - život

PMO

SEO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

4. Téma:

Jar a jej tajomstvá

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

NK, KOK, SK

- pozorovať zmeny v prírode prostredníctvom nového ročného obdobia

- nadviazať verbálny a neverbálny kontakt s deťmi a dospelými

- vedieť hodnotiť seba i svojich kamarátov, zaujať správny postoj

- komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov

- prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, obhájiť svoj názor

- citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť

- rozlišovať niektoré záhradné, lúčne, lesné kvety a vedieť ich pomenovať

- na základe pozorovania zmien v prírode chápať časovú postupnosť a pravidelné striedanie ročných období

- prakticky skúmať vlastnosti hliny, poznávať podmienky, ktoré potrebujú rastliny k rastu

- vhodne a tvorivo kombinovať rôzne pracovné techniky pri zhotovovaní jednoduchých i zložitých predmetov

- spievať s radosťou veselé detské piesne s rôznou tematikou

- tvorivo používať rôzne výtvarné techniky

- charakterizovať postavy z divadla v určitej situácii a nálade

- experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie

- zaujať rôzne postavenia podľa pokynu

- zvládnuť sebaobslužné činnosti pri práci

- kresliť uvoľnenou rukou plynulo a smelo

- dodržiavať pravidlá v hudobno-pohybových hrách

- hudobno-dramaticky stvárniť textovú časť hry

- modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo problémových situáciách

- zvládnuť turistickú vychádzku k potoku

- prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť (stavanie mája)

- pohotovo reagovať na zmenu tempa

- uplatňovať tanečné prvky

- uplatňovať získané schopnosti v improvizácii podľa hudby

- orientovať sa v tesnej blízkosti materskej školy

- prechádzať bezpečne cez cestu

- pozorovať prácu v záhrade počas pohybu

- učiť deti rozlišovať ročné obdobie podľa charakteristických znakov prostredníctvom rozprávky

- učiť deti a vysvetľovať im spojitosť zima – vtáky, jar – vtáky

- učiť deti starostlivosti o rastliny, aký to má význam

- poznávať časové vzťahy, zmenou ráno a večer

- pozorovať zmeny v prírode prostredníctvom zmien v počasí

- určiť na základe pozorovania prvé jarné kvety

- učiť deti určovať rovnaké alebo rozdielne množstvo predmetov

- zostavovať obrázky z tvarov

- určiť na základe pozorovania prvé jarné kvety

SEO

PMO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

PRÍRODA

ĽUDIA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

APRÍL

Obsahový celok – Spoznávam seba aj teba

Témy:

1. Na tom našom dvore

2. Zvieratá a ich mláďatá

3. Exotické zvieratá

1. a 2. Téma:

Na tom našom dvore, Zvieratá a ich mláďatá

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, KOK

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu vrátane odpadového (strihať, lepiť)

- samostatne, tvorivo a technicky správne konštruovať z rôznych veku primeraných stavebníc

- chodiť v priestore voľne, vyhýbať sa a orientovať medzi prekážkami

- pri chôdzi meniť smer behu

- dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať a rešpektovať ostatných

- zhotoviť výtvory pomocou rozličných pracovných techník

- plynule sa prevaľovať na mäkkej podložke

- rozvíjať detskú fantáziu pri hre, byť ohľaduplný k ostatným

- rozlišovať domáce a hospodárske zvieratá, poznať ich spôsob života

- priradením porovnávať čísla 1-6, na základe porovnávania utvoriť číselný rad

- samostatne a tvorivo používať zložitejšie operácie s konštruktívnymi stavebnicami, ako aj iným rôznorodým materiálom

- vedieť hľadať a vyznačovať cesty od jedného bodu k druhému

- zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši, neubližovať zvieratám

- zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat, vedieť priradiť mláďatá

- poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat

- poznať typické znaky niektorých domácich zvierat

- pokúsiť sa o dramatické stvárnenie rozprávky

- spievať krátke popevky, reťazovou hrou s viacnásobným opakovaním

- rozlišovať poéziu a prózu na konkrétnych textoch

- dramaticky doriešiť nedokončený príbeh, či rozprávku s pomocou učiteľky

- spievať s radosťou detské piesne s rôznou tematikou

- zapamätať si a prednášať krátke básničky, riekanky

- maľovať, kresliť, modelovať rôznymi technikami na tému zvieratá

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

3. Téma:

Exotické zvieratá

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, KK, UK

- behať v priestore, vyhýbať sa prekážkam, dbať na bezpečnosť

- kresliť veľkými grafickými pohybmi lomenú líniu, horizontálne a vertikálne línie

- zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu od najmenšej po najväčšiu

- modelovať priestorovo zvieraciu postavu rozvíjať jemnú motoriku prstov

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

- poznať, rozlíšiť a určiť na základe pozorovania niektoré exotické zvieratá

- priradiť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií

- strihať, lepiť, rôznymi technikami a z rôzneho materiálu exotické zvieratá

- nalepovať drobné kúsky papiera na podložku

- určovať počet prvkov viac, menej rovnako a nalepiť predmety na podložku

- reagovať slovne na jednoduché otázky, buď jednoslovnou alebo viacslovnou odpoveďou

- dramatizovať rozprávku prostredníctvom pohybu

- rozvíjať literárnu gramotnosť metódou prediktovaných textov

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo, vedieť pomenovať hlavné postavy

- zapamätať si a prednášať krátke básne o exotických zvieratách

- experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie

- rytmizovať umelé piesne hrou na telo alebo prostredníctvom orffovho inštrumentára

- spojiť spev s pohybom a pohybovou aktivitou

- správne dýchať pri reči, speve a pohybových činnostiach

- maľovať podľa fantázie a predstáv na tému exotické zvieratá

- experimentovať s vlastnosťami farieb, prekryť farbu inou, ak zvolený tón nezodpovedá našim predstavám

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

MÁJ

Obsahový celok – Spoznávam a chránim prírodu

Témy:

1. Starám sa o kvety a rastliny

2. Moja mama má sviatok

3. Jarná lúka

4. Život pri vode a vo vode

1. Téma:

Starám sa o kvety a rastliny

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KK, KOK, UK

- samostatne, dôkladne a čisto nalepovať drobné kúsky papiera na podložku

- graficky zaznamenávať pohyb dlane a prstov, oblúčiky, ležatá osmička

- striedať podľa slovnej inštrukcie ľah, kľak, stoj, sed, stoj spojný, drep, kľak, stoj

- v hudobno-pohybových a tanečných hrách uplatňovať ďalšie tanečné prvky, cvalové poskoky, otočky, úklony

- postupne skladať jednoduchý konkrétny tvar alebo predmet na základe zapamätania si jednoduchých úkonov a krokov skladania

- rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť

- pozitívne oceňovať kamarátove vlastnosti, schopnosti a výkony

- usporiadať predmety podľa určitých kritérií

- poznať a pomenovať niektoré lúčne a záhradné kvety

- určiť niektoré liečivé kvety

- priradiť číslo /nie číslicu/ k danému počtu predmetov od 1 do 10

- porovnávať a usporiadať predmety podľa veľkosti, dĺžky a výšky

- prirodzene a primerane zdrobňovacie a zveličujúce slová v slovnej zásobe vzhľadom na primeranosť vyjadrovania sa dieťaťa predškolského veku

- spontánne a samostatne sa zapájať do rozhovoru o predmetoch a javoch

- primerane a samostatne klásť otázky, súvisle a pohotovo na položené otázky od druhých odpovedať

- rozvíjať predstavivosť a pamäť pri rozlišovaní a triedení kvetov

- hľadať a pomenovávať na pobyte vonku záhradné a lúčne kvety

- uvedomovať si význam starostlivosti o rastliny, vedieť zdôvodniť význam jednotlivých činností /polievanie, svetlo/

- zbierať lúčne kvety do kytičky

- vytvoriť z piesku pomocou rôzneho náradia a materiálu pieskovú lúku

- počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním pestrú ľudovú a autorskú poéziu

- primerane reagovať na improvizovaný výstup a intuitívne chápať konkrétne situácie v tomto výstupe /včielka Želka a vlčí mak/

- zaspievať pieseň na zvukomalebné slabiky a časť melódie si len predstaviť – hra na stratenú melódiu

- maľovať námety z prírody - rozkvitnutá lúka, prostredníctvom maľovania vyjadriť svoj vzťah k prírode

- vzhľadom na citové prežívanie, tematicky kresliť zážitky z divadelného predstavenia

- prostredníctvom inštrumentálnej hry na detské hudobné nástroje vytvárať rytmický a melodický sprievod k piesňam

- zapúšťať farbu do navlhčeného podkladu, hľadať vo vzniknutom tvare podobu vecí.

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Moja mama má sviatok

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

OK, Za, KOK, Zrp,

- správne držať grafický materiál a používať primeranú intenzitu tlaku

- postupne prakticky uplatňovať vizuomotorickú koordináciu pri práci s drobným materiálom

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

- využívať rôzny materiál pri práci, pracovať rôznymi technikami

- uplatňovať získané schopnosti v pohybových improvizáciách

- rytmizovať ľudové riekanky hrou na telo

- učiť deti pozdraviť, poďakovať, navzájom si pomáhať

- používať u detí aktívnu slovnú zásobu /dojmy, pocity/

- pozorovať vzťah matky a dieťaťa

- citlivo vnímať krásu záhrad – kvety pre mamu

- začať, rozvíjať a dokončiť hru

- počúvať s porozumením a citovou zaangažovanosťou príbeh s detským hrdinom

- zapamätať si a prednášať krátke básne

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo

- modelovať podľa vlastnej predstavy z cesta darček

- kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami

- učiť deti zaujať postoj k jednotlivým členom rodiny

- rozhodovať sa pre určitú činnosť

- učiť deti počítať od 1 do 5

- rozoznať farby a veľkosť na určitých veciach

- zostaviť rozstrihané obrázky – podľa predlohy

- pochopiť význam práce na základe starostlivosti o bábätko

PMO

SEO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

3. Téma:

Jarná lúka

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PMK, KK, KOK

- tešiť sa zo spontánnych a riadených činností a aktivít

- graficky zaznamenávať motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zo zápästia /krivky, slučky/

- chodiť rozličnými druhmi chôdze po šikmej a zvýšenej rovine

- graficky zaznamenávať pohyb dlane a prstov /oblúčiky obrátené hore a dolu, ležatá osmička/

- postupne správne uplatňovať jemnú motoriku pri maľovaní prírodninami

- striedať na svetelné signály beh a chôdzu

- zhodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach

- samostatne nadviazať kontakt spoločensky prijateľným spôsobom

- vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 v spojitosti s manipuláciou s predmetmi

- určovať polohu vecí v priestore a možnosti zmeny polohy pred, za, vedľa, hore dolu

- vyhľadávať v priestore cestu kratšiu, dlhšiu, najkratšiu, najdlhšiu od jedného bodu k druhému

- vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných

- rozvíjať literárnu gramotnosť metódou prediktovaných textov

- charakterizovať postavu z divadielka v určitej situácii a nálade v spojení s rečou, zvukmi

- porovnávať kladné a záporné postavy v rozprávkach, uvedomovať si rozdiely medzi nimi

- čo najsamostatnejšie tvoriť hádanky

- čo najsamostatnejšie prednášať básne primerané veku

- kombinovať rôznorodý materiál a vytvárať zložitejšie kompozičné celky

- prostredníctvom inštrumentálnej hry na detských hudobných nástrojoch vytvárať rytmický a melodický sprievod k piesni

- detailnejšie vymodelovať zvieraciu figúrku a naznačiť jej pohyb

- správne strihať oblé a rovné línie

- pokryť celú plochu temperovými farbami rôznych odtieňov

- rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, 3/4 takt – v rôznych postojoch, chôdzi a behu

- experimentovať s vlastnosťami farieb, uplatňovať ich tvorivé variácie

- rozfukovať aqarelovú farbu slamkou

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

KULTÚRA

4. Téma:

Život pri vode a vo vode

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KK, KgK, UK

- zhotoviť výtvory rôznymi technikami /Vytrhávanie farebného a krepového papiera a správne skladanie papiera/

- zvládnuť poskoky v drepe s obmenami, skoky na jednej nohe, skoky do stoja rozkročného

- zvládnuť vo voľnom a organizovanom útvare /zástup, kruh/ chôdzu s prekračovaním prekážok

- správne skladať papier – preložiť na polovicu a do určitých tvarov podľa slovnej inštrukcie

- zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary a hádanky

- uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext, zmysluplne rozprávať o zážitkoch a dojmoch

- porovnávať kladné a záporné rozprávkové postavy, uvedomovať si rozdiely medzi nimi, rozprávať čisto a plynule

- vedieť zaznamenávať pohyb od jedného bodu k druhému pomocou šípok

- určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- zostaviť z geometrických tvarov obrazce a útvary podľa predlohy

- precvičovať číselné predstavy od 1 do 10

- precvičovanie a pomenovávanie základných farieb a odtieňov

- zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, riekanky, detské básne, vyčítanky

- určovať na základe priameho pozorovania živočíchy, ktoré žijú pri vode a vo vode

- dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

- prejavovať zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z piesku prostredníctvom využitia rôznych pracovných techník

- správna chôdza v dvojiciach, trojiciach počas pobytu vonku

- pozorovať s porozumením a citovým zaangažovaním bábkové divadlo

- používať zložitejšiu techniku maľby, premyslene a s citom pre plochu rozvrhnúť dej na papier

- vzhľadom na citové prežívanie, tematiky kresliť zážitky z divadelného prostredia

- pohotovo reagovať zodpovedajúcim ladným pohybom na zmenu tempa, výšky pri zoslabovaní, zrýchľovaní a spomaľovaní hudobného sprievodu

- modelovať rôznymi technikami tvorivo a s použitím rôzneho materiálu

- spievať s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni.

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

JÚN

Obsahový celok – Škôlka plná zábavy

Témy:

1. Aj deti majú sviatok

2. Ja a nebezpečenstvo

3. Ja a vesmír – morská ríša

4. Letné radovánky

1. Téma:

Aj deti majú svoj sviatok

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

SK, KK, KOK

- tešiť sa zo spontánnych a riadených pohybových aktivít

- napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach

- dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať iných

- zhotovovať výtvory z rozmanitého materiálu, rôznymi technikami

- využívať koordináciu zraku a rúk

- orientovať sa v blízkosti materskej školy

- prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením starších

- rozhodovať sa pre určitú činnosť

- vyslovovať správne všetky hlásky a hláskové skupiny

- uplatniť spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej hre

- priradiť, pomenovať a triediť základné farby a ich odtiene

- určiť rovnaké, alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine

- počúvať s porozumením

- hľadať poklad podľa inštrukcií dospelého, vyhľadávať kratšie a dlhšie cesty v priestore

- rozdeliť sa a pomôcť inému

- dohodnúť sa na kompromise

- komunikovať bez bariér a predsudkov

- pohybovať sa a nebáť v rôznom prostredí

- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými a umelými prekážkami

- zvládať turistickú prechádzku na poľovnícku chatu

- vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

- uplatňovať tanečné prvky

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity a dojmy z osláv

- aktívne sa zúčastňovať na príprave osláv MDD

- prejaviť radosť z hry

- počúvať detské hudobné skladby s citovým zaangažovaním

- tvorivo používať rôzne výtvarné techniky

- experimentovať s vlastnosťami farieb

- prejaviť záujem o knihy

- vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

2. Téma:

Ja a nebezpečenstvo

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

KK, Zkm, IK

- graficky znázorňovať motivačný pohyb

- učiť sa dodržiavať zvolené pravidlá pri hre

- zaujať adekvátne postoje k pohybu, dodržiavať pravidlá

- pri pohybe v prírode zbierať odpadky

- prejaviť pracovnú a praktickú tvorivosť pri práci

- učiť deti smelo sa pohybovať aj pri prekážkach

- s radosťou sa hrať aj kruhové hry

- vyjadriť náladu piesne prirodzeným pohybom

- vedieť pozdraviť a poďakovať

- viesť deti k tomu, aby vedeli pomáhať kamarátom – emocionálne prejavy

- uplatňovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel

- viesť deti k obhajovaniu vlastných názorov

- prakticky rozdeliť, čo do prírody nepatrí

- spievať s radosťou – hrou na telo vyjadriť charakter piesne

- učiť deti začať, rozvíjať a dokončiť hru

- rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi

- pri pobyte vonku učiť deti správne prechádzať cez cestu

- oboznamovať deti s niektorými dopravnými značkami a ich významom pre ne

- správne reagovať na červené svetlo semaforu

- učiť deti vážiť si prírodu a zaujímať k nej kladný postoj

- poznať a v hrách napodobňovať prácu ľudí

- učiť deti popisovať polohu objektov vzhľadom k vlastnej osobe

- zostavovať obrazce z rôznych tvarov

- určovať farbu na autách CPV

- poznať a pomenovať farby

- tvoriť súbory na základe vopred vymedzených vlastností

PMO

SEO

KOG

JA SOM

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

JA SOM

ĽUDIA

3. Téma:

Morská ríša

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, OK, UK

- využívať koordináciu zraku a rúk

- správne držať grafický materiál a primerane tlačiť na podložku

- učiť sa napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach

- manipulovať s rôznymi predmetmi /rukami, nohami, zdvíhať, nosiť/

- nenásilne riešiť konflikt

- komunikovať otvorene bez konfliktov

- prijať v rozhovore názorovú odlišnosť – obhajovať svoje vlastné názory

- hodnotiť prírodné prostredie

- voľne reprodukovať ľudovú rozprávku

- prednášať krátke básne, riekanky, hádanky

- používať rôzne výtvarné techniky /maľovanie, kreslenie, modelovanie/

- tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky

- vyjadriť zvukom, pohybom, napodobnením

- zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť v nej spolupracovať

- triediť predmety podľa určitých kritérií

- zostaviť obrázok z rozstrihaných kúskov podľa predlohy

- hľadať cesty od jedného bodu k druhému

- riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch

- priradiť číslo k danému počtu predmetov od 1 do 10

- poznať, rozlíšiť na základe sprostredkovaného pozorovania niektoré vodné živočíchy

- v prirodzených rečových situáciách priliehavo slovne označovať predmet, jav, činnosť

- poznať, rozlíšiť, určiť na základe priameho pozorovania ktorý živočích žije na vode, vo vode

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity z dovolenky pri mori

PMO

SEO

KOG

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

3. Téma:

Ja a vesmír

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

OK, Zs, KOK, Zrp, PK

- kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie

- orientovať sa v priestore /vo vzťahu k vlastnej osobe/

- zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky čistoty a poriadku

- zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu

- zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc podľa predlohy a vlastnej fantázie

- graficky znázorňovať motivovaný pohyb dlane a prstov /lomená línia/

- uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine

- rozhodovať sa pre určitú činnosť

- uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext /zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch a dojmoch/

- uplatniť spoluprácu v hudobno-pohybovej hre

- priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách

- priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií

- vykonať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 /v spojitosti s manipuláciou s predmetmi/

- zostaviť z puzzle celostné obrazce

- používať spisovnú podobu štátneho slovenského jazyka

- prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať svoje vlastné názory

- využívať na pohyb rôzne pomôcky

- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými prekážkami

- prejaviť zručnosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných techník

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získaných z rôznych médií

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o slnku získané pozorovaním

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavu o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním

- uplatňovať získané schopnosti v pohybovej improvizácii

- vnímať rôznorodosť predmetov vo svojom okolí

- orientovať sa v časových vzťahoch 1 dňa – ráno, obed, večer, noc

- overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je rozmanitý a veľký, zemeguľa je guľatá a točí sa okolo slnka

- uplatňovať tvorivosť v hre

- experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie

- kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami, tvorivo s použitím rôznaho materiálu

- používať tvorivo rôzna výtvarné techniky

- zapamätať si krátke literárne útvary

- „čítať“-kreslený príbeh

- „písať“-obrázkový list.

PMO

SEO

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

4. Téma:

Letné radovánky

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Vzdelávacia

oblasť

Tematický

okruh

Kompetencie:

PK, KK, UK, KOK

- zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám

- kresliť veľkými grafickými pohybmi – kreslenie farebnými kriedami

- dodržať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných

- orientovať sa v priestore vo vzťahu k vlastnej osobe

- držať správne grafický materiál a používať prirodzenú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník

- počúvať s porozumením

- vyhľadávať veci určitej veľkosti, tvaru a polohy v priestore

- vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity a dojmy z pozorovania sveta

- komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v štátnom slovenskom jazyku

- nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom, dohodnúť sa na kompromise

- zaujať pozitívne a empatické postoje k multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva

- rozdeliť sa, obdarovať niekoho

- otužovať sa prostredníctvom vody a slnka

- zapojiť sa aktívne do prípravy osláv, sviatkov a spoločenských udalostí MDD

- vyjadriť rôznymi výrazovými prostriedkami pocity, pojmy a zážitky z osláv sviatkov

- tanec a pohybová improvizácia

- chápať rôznorodosť hier

- počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním bábkové divadlo

- používať tvorivo rôzne výtvarné techniky

- plánovať, realizovať a hodnotiť hru

- prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľnými spôsobom obhajovať svoje názory

- tvorivo s využitím fantázie vytvárať kompozičné celky

- použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tematikou

- „písať“- obrázkový list

PMO

SEO

PMO

SEO

JA SOM

ĽUDIA

PRÍRODA

KULTÚRA

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

V našej materskej škole budeme v rámci výchovno-vzdelávacích činností využívať tieto nami určené strategické ciele:

v Zážitkové učenie

v Kooperatívne učenie

v Otvorené vyučovanie

v Projektové vyučovanie

Edukačné činnosti

v Pohybové a relaxačné cvičenia

v Hudobno-pohybové hry

v Kreslenie, maľovanie a modelovanie

v Strihanie, lepenie

v Tvorba výtvarných a pracovných produktov

v Čítanie rozprávok

v Počúvanie básní

v Prednes krátkych literárnych útvarov

v Reprodukcia a dramatizácia

v Práca s knihou

v Hra so slovami

v Riadené čítanie rozprávky, bájky, čítanie kresleného príbehu

v Hudobné rozprávky

v Rytmizovanie riekaniek hrou na telo a orffových nástrojov

v Spev piesní

v Grafomotorické cvičenia a aktivity

v Pozorovanie prostredia

v Matematické hry

v Rébusy a hlavolamy

v Skladanie obrázkov

v Edukačné aktivity, hry podľa voľby detí

v Bábky, makety

v Ľudový kroj

Pozn. – doplnenie podľa aktuálnosti.

Poznámky:

7. Vyučovací jazyk

Vyučovacím jazykom v materskej škole v súlade s ustanovením § 12 ods. 2 školského zákona č. 245/2008 Z.z. je štátny jazyk (slovenský). Je v zhode so sieťou škôl a školských zariadení a so zriaďovacou listinou.

8. Spôsob a podmienky ukončenia výchovy a vzdelávania a vydávania dokladu o získanom vzdelaní

Školský zákon hovorí, že absolvovaním predprimárneho vzdelania dieťa získa doklad – Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva škola. Tlačivo je schválené Ministerstvom školstva, je to verejná listina. Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku, teda školskú spôsobilosť.

Profil absolventa – vzdelanostný model absolventa predprimárneho stupňa je koncipovaný prostredníctvom kompetencií (spôsobilostí ) dieťaťa. Formovanie základov kľúčových kompetencií v predškolskom veku je smerovaním, ktorého cieľom je dosiahnuť školskú pripravenosť a získať základy pre rozvíjanie schopnosti učiť sa a vzdelávať sa po celý život. Kompetencie predstavujú istú úroveň rozvoja osobnosti. Dosiahne ich iba určitá skupina detí, v ktorej vývin prebieha v norme. Rozvíjanie kompetencií dosiahneme iba zásadnou zmenou obsahu a spôsobu vzdelávania, metód, zásad a edukačných stratégií smerom k participatívnemu, interaktívnemu a zážitkovému učeniu, ktoré je založené na skúsenosti a prepojené so životom.

1. Psychomotorické kompetencie:

v dieťa dokáže správne používať grafické nástroje v dominantnej ruke

v napodobňuje a zaznamenáva jednoduché grafické tvary

v orientovať sa na ploche papiera

v sústredene vykonávať činnosť určitý čas

v maľovať rôznymi druhmi farieb (prstové, temperové, škrobové)

v modelovať objekty z rôznych modelovacích hmôt

v experimentovať s výtvarnými materiálmi a nástrojmi

v správne držať a používať kresliaci materiál

v umiestniť prvky zobrazeného námetu na formát papiera

v zobraziť ľudskú a zvieraciu postavu podľa svojich schopností a zručností

v vybrať a použiť vhodný výtvarný materiál a nástroje na vyjadrenie námetu

v samostatne a tvorivo vyjadriť svoje myšlienky, predstavy, pocity

v zvládnuť lokomočné pohyby – chôdzu, beh, skok, lezenie, hádzanie

v implementovať pohyb v rôznych podmienkach

v využiť svoj motorický potencionál

v koordinovať vonkajšie a vnútorné sily pri plnení pohybových aktivít

v zvládnuť nelokomočné zručnosti, manipulačné zručnosti

v podnecovať iné deti k športovým aktivitám

v aktívnym pohybom podporuje svoje zdravie

v vie sa obliekať, obúvať sa, umývať sa, čistiť si zuby, stolovať, používať príbor, udržiavať čistotu pri jedle

v upratať po sebe v pracovných činnostiach

v strihať po línii a obryse, lepiť s čistotou, tvarovať materiál, skladať a preložiť papier, skladať zo skladačiek podľa vlastnej fantázie a predlohy,

v narábať s počítačovou myšou pri komunikácii s počítačom

v zladiť pohybovú kultúru s rytmom, melódiou v hudobno-pohybových hrách

2. Osobnostné kompetencie:

v uvedomuje si vlastnú identitu,

v prejavuje v správaní vzťah k sebe a k iným,

v vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný

v aktuálny citový stav

v odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti

v správa sa sebaisto v rôznych situáciách

v uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby

v presadzuje sa s ohľadom na seba aj druhých

v obhajuje seba a iných, chorých, osoby so

v zdravotným znevýhodnením, slabých a bezbranných

v zaujíma sa o dianie v rodine, v materskej škole

v a v bezprostrednom okolí

3. Sociálne kompetencie:

v pozerá sa na svet aj očami druhých,

v správa sa empaticky k svojmu okoliu

v správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem

v hrá sa a pracuje vo dvojici, v skupine, kolektíve

v plánuje, organizuje a hodnotí činnosť

v zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju

v preberá spoluzodpovednosť za seba i za činnosť skupiny,

v nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy

v rieši konflikty s pomocou dospelých alebo samostatne,

v pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne,

v akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých

v prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu

4. Komunikatívne kompetencie:

v vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými,

v počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií,

v vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory

v reprodukuje oznamy, texty

v volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu

v komunikuje osvojené poznatky

v prejavuje predčitateľskú gramotnosť

v chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi

5. Kognitívne kompetencie

v hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami, objavuje tie, ktoré sú nápomocné pri riešení problému

v rieši samostatne alebo s pomocou učiteľa problémy v osobnej a spoločenskej rovine

v rieši jednoduché problémové úlohy

v uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie

v porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď.

v odôvodňuje svoje názory, prejavuje postoje, vyslovuje jednoduché úsudky

v hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch

v uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov

v nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia

v objavuje a nachádza funkčnosť vecí, predstáv alebo myšlienok, uvedomuje si ich zmeny

v objavuje algoritmus riešenia úloh pokusom a omylom alebo podľa zadávaných inštrukcií, odstraňuje prípadnú chybu

6. Učebné kompetencie:

v prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového,

v využíva primerané pojmy, znaky a symboly

v pozoruje, skúma, experimentuje

v objavuje a hľadá súvislosti medzi vlastnými skúsenosťami a poznatkami,

v aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti,

v kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov dejov a vzťahov,

v učí sa spontánne (vlastnou zvedavosťou) aj zámerne (pod učiteľovým vedením),

v vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti,

v prekonáva prekážky v učení,

v plánuje a organizuje si optimálne prostredie na činnosť,

v prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení,

v hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých

v zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie,

v naučí sa pracovať s hračkami, knihou, učebnými pomôckami,

v sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť.

7. Informačné kompetencie:

v prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,

v využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu (od osôb v okolitom prostredí, z detských kníh,časopisov a encyklopédií, prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, z rôznych médií).

Súbor kompetencií slúži učiteľom, aby vedeli, kam majú smerovať svoje pedagogické pôsobenie prostredníctvom cieľavedomej, zmysluplnej a rozvojovým možnostiam detí primeranej výchovno-vzdelávacej činnosti.

9. Personálne zabezpečenie

Vyučujúce v našej materskej škole spĺňajú odbornú a pedagogickú spôsobilosť pre prácu učiteľky v materskej škole v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 41/1996 Z.z. o odbornej a pedagogickej spôsobilosti pedagogických zamestnancov v znení neskorších predpisov. Všetci pedagogický zamestnanci spĺňajú legislatívou požadované náležitosti.

Učiteľky zabezpečujú:

v výchovno-vzdelávaciu činnosť

v plánujú edukačnú činnosť

v diagnostickú činnosť

v metodicko-poradenskú činnosť smerom k rodičom

v činnosť súvisiacu s ich pedagogickým rastom

v inú činnosť podľa pokynov riaditeľky školy

v schopnosť tvorivo pracovať so ŠKVP a ŠVP

v vzdelávať sa a prenášať poznatky do praxe

v uplatňovať sebareflexiu

v akceptovať osobnosť detí, rodičov, kolegýň

Prevádzkový pracovníci musia spĺňať požadované vzdelanie na výkon ich činnosti a pracovného zaradenia.

10. Materiálno-technické a priestorové zabezpečenie

Prostredie materskej školy spĺňa ciele a podmienky výchovy a vzdelávania a zamerania školy. Škola má dobré edukačné prostredie, ktoré je prispôsobené deťom.

Budeme sa snažiť:

v zabezpečiť dostatok didaktického materiálu

v vytvoriť kútik ľudových tradícií

v obohatiť inventár o nové edukačné pomôcky

v zlepšiť prístup k odborným informáciám, prostredníctvom literatúry a časopisov

v priebežne dopĺňať detskú knižnicu

v zabezpečiť spoluprácu s obecným úradom, základnou školou a inými organizáciami

v prizývať na jednotlivé aktivity deti zo špeciálnej triedy

v dopĺňať areál estetickými pomôckami na pohybové činnosti detí

v materiálno-technické zabezpečenie bude doplňované podľa aktuálnosti

Deti aj dospelí sa stravujú v spoločnej jedálni. V materskej škole sa varí aj pre starých občanov a žiakov ZŠ.

11. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

v prihliadať na základné fyziologické potreby detí, na vytvorenie bezpečných a hygienických podmienok

v poskytnúť nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti ochrany a zdravia detí

v rešpektovať všetky náležitosti, ktoré sú rozpracované v školskom poriadku na podmienky školy

v rešpektovať zákon č. 36/2005 Z.z. o rodine

12. Vnútorný systém hodnotenia detí

Diagnostika – skvalitňuje VVČ. Uskutočňuje sa na začiatku roka, priebežne počas roka a na záver školského roka.

Budeme k tomu využívať:

v konzultácie učiteliek, s rodičmi a cielené pozorovanie dieťaťa

v možnosť vytvorenia si pravidiel hodnotenia detí podľa potrieb učiteliek na triedach

v pri kontrole a hodnotení detí učiteľky vychádzajú z profilu absolventa

v hodnotia úroveň dosiahnutých kompetencií zo štátneho vzdelávacieho programu

13. Vnútorný systém hodnotenia zamestnancov školy

Hospitácie – zamerané na kontrolu a hodnotenie pedagogických zamestnancov a ich práce vo vzťahu k cieľom hospitácie, schopnostiam detí. Cieľ hospitácie si určí riaditeľka. Je písomne zaznamenaný.

Aktivity – v osobitných zošitoch si každá vyučujúca vedie činnosť, ktorú vykonáva pre deti a materskú školu. Je to nepriama činnosť pedagogických zamestnancov, práca mimo rozsahu priamej, nad rámec nepriamej práce pedagogických zamestnancov.

Prevádzkoví pracovníci si vedú záznam o svojich činnostiach – dezinfekcia, práce nad rámec pracovnej náplne.

Pri hodnotení zamestnancov by mal byť riaditeľ objektívny, mal by vedieť odborne argumentovať. Výsledky hodnotenia by mali byť motivujúce, nie demotivujúce.

Pedagogickí zamestnanci sa hodnotia v troch dimenziách:

1. Dieťa

2. Edukačný proces

3. Sebarozvoj učiteľky

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti sa vyhotovuje dva krát do roka podľa vyhlášky č. 9/2006 Z.z. MŠ SR.

14. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Škola umožní učiteľke tvorivú angažovanosť v roli edukátora, facilitátora a pozorovateľa v hrách a hrových činnostiach. Riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu vedie učiteľka. Aby bola profesionálom vo svojej práci, musí sa vzdelávať, zúčastňovať sa vzdelávacích aktivít, ktoré sa nám ponúkajú. Samozrejme, že to musí byť zosúladené s potrebami a možnosťami školy. Záleží nám na kvalitnej práci, ktorá vedie k spokojnosti detí i rodičov, buduje dobrý imidž školy. Učiteľky sa budú sebavzdelávať štúdiom dostupnej literatúry a poznatky budú prenášať do svojej práce.

Vzdelávanie prevádzkových pracovníkov sa uskutočňuje podľa potreby

Všetci zamestnanci absolvujú školenie BOZP a PO, ktoré zabezpečuje zriaďovateľ.

15. Informačné zdroje

- Kikušová S., Králiková M. Dieťa a hra. 1. vyd. 2004, ISBN 80-890033-42-3

- Fulopová E., Zelinová M. Hry v MŠ. 1 vyd. 2003, ISBN 80-10-00002-7

- Kostrub D. a kol. Dizajn procesu a výučby v materskej škole. 1 vyd. 2005, ISBN 80-890055-56-7, EAN 978808955562

- Pankevič M., Manažment materskej školy. 1 vyd. 2008, ISBN 978-80-89182-19-0

- Hupková M., Petlák E., Sebareflexia a kompetencie v práci učiteľa. 1 vyd. 2004 ISBN 80-89018-77-7

- Štátny vzdelávací program ISCED O – preprimárne vzdelávanie Bratislava, MŠ SR 2008

- Zákon NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplení niektorých zákonov

- Vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z.z. o materskej škole

DODATOK K ŠkVP –SWOT ANALÝZA

ŠkVP je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania, obsahuje všetky náležitosti vymedzené zákonom č. 245/2008 Z. z. aj v súlade so Štátnym vzdelávacím programom ISCED 0. Východiskom pre stanovenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania bolo doplnené na základe dôsledného vyhodnotenia SWOT analýzy momentálneho stavu činnosti školy, ktorá nebola zakomponovaná v ŠkVP.

Silné stránky

- ŠkVP zohľadňuje vlastné ciele, poslanie a zameranie materskej školy

- v učebných osnovách je dostatočný počet výkonových štandardov, z ktorých si učiteľky vyberajú vhodný a operacionalizujú ho do týždenných plánov

- interné projekty sú zapracované do týždenných plánov

- ŠkVP vytvára priestor na uplatňovanie takéhoto štýlu výchovno – vzdelávaciej činnosti, ktorý pozitívne ovplyvňuje učenie sa detí, ich výsledky, celkovú klímu a kultúru MŠ

Slabé stránky

- v priebehu práce so ŠkVP sme zistili že, potrebujeme viac rozpracovať obsahové štandardy z oblasti environmentálnej výchovy

- nevymedzená dĺžka platnosti ŠkVP, jeho revidovanie, archivácia

Materská škola

Školský vzdelávací program MŠ

„ Hrou spoznávame svet okolo nás.“

Školský vzdelávací program

Obsah

SEPTEMBER

Obsahový celok - Spoznávam seba aj teba

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Kompetencie

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

OKTÓBER

Obsahový celok - Spoznávam veci okolo seba

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

NOVEMBER

Obsahový celok - Ako si chrániť zdravie, zdravie je vzácny dar

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

DECEMBER

Obsahový celok – Sviatky zimy

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

JANUÁR

Obsahový celok – Zimné radosti

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

FEBRUÁR

Obsahový celok – Spoznávam svoju vlasť a tradície

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

MAREC

Obsahový celok - Spoznávam kultúru a prírodu

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

APRÍL

Obsahový celok – Spoznávam seba aj teba

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

MÁJ

Obsahový celok – Spoznávam a chránim prírodu

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti

Edukačné činnosti

JÚN

Obsahový celok – Škôlka plná zábavy

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Výkonový štandard /špecifický cieľ/

Strategické ciele výchovno-vzdelávacej činnosti